PARA REFLEXIONAR Y CONSTRUIR

"EL CURRICULUM DE LA ESCUELA DEL BOSQUE"

"Cierta vez, los animales decidieron hacer algo para afrontar los problemas del "MUNDO NUEVO", y organizaron una Escuela. Adoptaron un curriculum de actividades consistente en correr,trepar,nadar y volar ,y para que fuera fácil enseñarlo todos los animales se inscribieron en todas las asignaturas".-

El Pato era estudiante sobresaliente en la asignatura "natación", de hecho, superior a su maestro. Obtuvo un "suficiente" en "vuelo" pero en "carrera" resultó deficiente.Como era de aprendizaje lento en "carrera" tuvo que quedarse en la Escuela después de hora y abandonar la natación para practicar la carrera. Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus pies membranosos se desgastaron ,y entonces pasó a ser un alumno apenas mediano en "natación". Pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo sucedido, salvo, como es natural, al pato.

La Liebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en "carrera", pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación. La Ardilla era sobresaliente en "trepamiento", hasta que manifestó un síndrome de frustación en la clase de "vuelo",donde su maestro le hacia comenzar desde el suelo , en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último se enfermó de calambre por exceso de esfuerzo, y entonces, se lo calificó con " 6" en trepamiento y con "4" en "carrera".-

El Aguila era un "CHICO PROBLEMA" y recibió muchas malas notas en conducta. En el curso de trepamiento superaba a todos los demás en ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera.

Al terminar el año, una águila anormal que podía nadar, sobresalientemente, también correr ,trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno.-

En los últimos años , conjuntamente con la transformación de la organización mundial , la dinámica de las sociedades ha ido cambiando, exigiendo respuestas adecuadas a los signos emergentes de un cambio cultural.

La violencia aparece en este nuevo contexto como una expresión generalizada que da cuenta de un vacío a ser atendido tanto por el Estado como por el conjunto de los ciudadanos para restablecer en la vida cotidiana el derecho de todos a vivir en PAZ y con SEGURIDAD.

EDUCACION EN VALORES Y NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DE DOCENTES.

La formación de profesores en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación es un campo reciente .Actualmente se trabaja también sobre las creencias y valores contextualizados de los docentes. Se trata de devolver los medios de control de los docentes en la tarea de planificar y el desafío de la innovación y el cambio en las escuelas.Esta discusión se apoya en el concepto del profesional activista (Giddens),etnografías recientes sobre la cultura, los medios y las escuelas, investigación sobre la formación de adultos en TIC y experiencias de formación inicial de docentes.

Los VALORES que pueden emerger en un proceso de formación inicial de profesionales de la educación, así concebido, y que utilizan de forma conscientes las NUEVAS TECNOLOGICAS son: la creatividad , el esfuerzo personal, la autodisciplina, la organización, la libertad ,el compromiso con valores democráticos y profesionales,la reflexión, la crítica, la indagación, el diálogo , el trabajo en equipo , la no sotifiscación, el reciclaje, el placer de aprender, la actividad, la innovación, el compromiso con el cambio, la solidaridad y la lucha contra las desigualdades, entre otros.

"Las sociedades actuales ponen énfasis en la cultura del tener, contradiciendo los valores intelectuales, éticos, religiosos y estéticos, ejes para la realización personal y social del individuo".